Наука в РФ, проблемы и перспективы развития |
Здравствуйте, гость ( Вход | Регистрация )
Наука в РФ, проблемы и перспективы развития |
4.11.2015, 21:31
Сообщение
#1
|
|
Постоянный участник Группа: Patrons Сообщений: 3 147 Регистрация: 16.3.2011 Из: Россия, Краснодар Пользователь №: 32 291 |
Предлагаю в эту тему скидывать интересные новости по состоянию российской науки и разработок разных.
-------------------- "чтобы задать правильный вопрос, надо знать большую часть ответа" - Роберт Шекли
|
|
|
21.9.2016, 0:44
Сообщение
#2
|
|
Ветеран форума Группа: Patrons Сообщений: 1 390 Регистрация: 20.3.2011 Из: Россия Пользователь №: 32 681 |
Открытое письмо
Президенту Российской Федерации В. В. Путину от профессора Иркутского госуниверситета С. Э. Коренблита. Апрель 2016 года http://newsbabr.com/?IDE=144595 |
|
|
21.9.2016, 4:39
Сообщение
#3
|
|
Постоянный участник Группа: Patrons Сообщений: 3 147 Регистрация: 16.3.2011 Из: Россия, Краснодар Пользователь №: 32 291 |
Открытое письмо Президенту Российской Федерации В. В. Путину от профессора Иркутского госуниверситета С. Э. Коренблита. Апрель 2016 года http://newsbabr.com/?IDE=144595 Молодец Дед. Правильно описал текущую ситуацию в ВУЗах на факультетах естественно-научного профиля. QUOTE Указанный выше тренинг можно проследить по эволюции роли “компетенций” как в структуре ООП – ОПОП, так и в содержании ФГОС. Если во ФГОС -2 и -3 они еще были скромно приписаны к конкретным дисциплинам самими авторами этого “стандарта”, то ФГОС -3+ уже требует самостоятельно распределить этот бессмысленный псевдо-интеллектуальный мусор по дисциплинам для бакалавров и магистров, а для аспирантов предлагает и вовсе “творческую” задачу самостоятельного создания и распределения преподавателями этого мусора для своих дисциплин. Постоянно при составлении рабочих программ проклинаю эти тупые и бессмысленные компетенции, поскольку являются для ряда предметов они редкостным бредом. Так в предмет по моделированию электронных свойств наносистем мне деканат упорно навязывал в качестве компетенции умение читать чертежи и работать с ГОСТами. А в предмет по магнитным материалам мне навязывали как компетенцию способность владеть методами решения задач анализа и расчета характеристик электрических цепей. Типа эти компетенции другими предметами в необходимой мере не затрагивались... QUOTE Например, требование чиновников от Минобрнауки к основной литературе рабочих программ бакалавриата и магистратуры быть не старше соответственно 10 и 5 лет является откровенно абсурдным для фундаментальных точных наук. Вот явное чиновничье безумие. У нас весь факультет этому удивляется второй год подряд, но вынуждены в списки рекомендуемой литературы всякую хрень свежего издания записывать. Сообщение отредактировал VBVB - 21.9.2016, 4:44 -------------------- "чтобы задать правильный вопрос, надо знать большую часть ответа" - Роберт Шекли
|
|
|
Текстовая версия | Сейчас: 24.9.2024, 9:00 |